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Intégration d'un enfant autistique dans un milieu extrascolaire valide (1/2)

2011-05-14T13:43:00.000+02:00

L'autisme est encore de nos jours une énigme qui résiste tant à la science médicale qu'aux différentes approches psychologiques. Toutefois, même si il est encore impossible de cibler une ou plusieurs causes objectivables à ce syndrome, la question de la prise en charge des sujets autistiques trouve chaque jour des réponses de plus en plus adéquates.

Il est évident que les options théoriques influencent grandement les projets pédagogiques mis en place au cours de l'âge scolaire des enfants porteurs d'autisme, mais il faut rendre hommage à tous ces professionnels compétents qui grâce à leur motivation, leur patience et bienveillance permettent d'établir une relation pacifiée entre les enfants autistiques et leur entourage.

L'objet de mon article portera sur un aspect de la prise en charge encore très peu exploité et qui pourtant me semble être un élément capital quand il s'agit de renforcer la socialisation: l'extrascolaire.

Bien que l'offre pédagogique diffère dans la forme, les objectifs visés pendant ces périodes entourant les heures en institution ou à l'école restent les mêmes et ils n'en méritent pas moins d'importance. Encore faut-il s'en donner les moyens. Pour expliciter mon propos, je vais fournir un compte rendu succinct d'une expérience d'intégration dans un stage de sport d'un enfant autistique,L., au sein d'un groupe d'enfants valides.

L. est un charmant petit garçon de dix ans qui réunit tous les critères d'un autisme kannerien bien installé et qui souffre en plus d'une épilepsie fortement handicapante. L'ASBL pour laquelle je travaillais à l'époque offrait un accompagnement personnalisé à des enfants porteurs de handicap pour rendre possible leur intégration dans des centres de vacances classiques. La mission du suivi de L. pendant une semaine dans un stage sportif m'a été confiée d'une part pour que l'insertion dans le groupe d'enfants soit la plus harmonieuse possible et d'autre part pour sensibiliser les animateurs, non-formés à développer une pratique professionnelle adaptée.

Le sport comme moyen de revalidation physique et mental est un concept qui fait de nos jours la quasi unanimité. Appliqué à l'autisme, il convient de bien questionner le sens de l'action pédagogique pour en saisir toute la portée clinique. Par exemple, il est démontré que la pratique d'un sport a une influence positive sur l'estime de soi et que cela permet une intégration sociale plus aisée. Or, la déstructuration affective et cognitive présente dans les cas d'autisme lourd est si importante que c'est l'existence même du "soi" qui est cause. Dans la pratique d'un sport avec un enfant autistique, donc, ce n'est pas tant lui rendre confiance en soi qu'il y a lieu de faire , mais bien de l'aider à constituer une image unifiée et latéralisée du corps, vrais prérequis à l'émergence de son individualité.

Quoi qu'il en soit, c'est sur base d'éléments cliniques comme ceux-là et bien d'autres encore que de nombreux évènements sportifs sont organisés aujourd'hui de par le monde avec comme effet secondaire éminemment désirable la sensibilisation du plus grand nombre à la question du regard porté sur le handicap et la nécessité de l'aborder dans ses aspects non déficitaires.

A' mon sens, l'intégration sociale va bien au delà du simple fait de considérer avec bienveillance des personnes porteuses de handicap dépasser leurs limites pour prouver à tout le monde qu'ils sont eux aussi capables de se transcender, le travail d'inclusion in fine doit abattre l'obstacle du handicap dans la vie de groupe.

Si cet objectif est encore irréaliste pour les activités sociales basées sur la performance et l'efficacité, il n'en est pas du tout de même pour celles dont la finalité est le jeu.

Accompagnement d'une victime d'abus sexuels (3/3)

2011-05-05T17:23:00.000+02:00

Le premier angle d'attaque dans l'effort de définition de la pédophilie a été celui de la loi. Dans un travail psychologique tel qu'entrepris par J. il allait de soi qu'il fallait aller au delà de la simple lecture des textes législatifs sanctionnant les abus sexuels sur mineurs. J., en écho aux préoccupations de son épouse se questionnait de la possibilité de reproduire des abus sur leurs enfants, comme si les souvenirs d'abus avaient valeur de désir ou de pulsion.

Personne ne maîtrise la genèse de ses émotions et de ses inclinations, tout au plus pouvons nous faire fonctionner notre libre arbitre pour nous empêcher de les concrétiser. Ce constat a énormément aidé J. a se rassurer lui-même ainsi que sa femme. Le point limite de la pédophilie restant bien entendu le passage à l'acte et pas seulement la pensée de tels actes. J. est tout à fait au clair avec ses pulsions et n'a jamais été dans la situation de devoir résister un quelconque appel interne à concrétiser une envie sexuelle envers un enfant. Dans la foulée de ces observations et informé par mes soins surle besoin naturel et viscéral des enfants à faire confiance aveuglement à l'éducation des adultes, l'abus de cette confiance primordiale est apparue à J. comme criminelle, ce qui est totalement compréhensible.

La loi prévoit une peine d'emprisonnement pour les auteurs d'abus sexuels sur mineurs, d'une part pour punir et d'autre part pour préserver la société des récidives éventuelles. A' ce stade, J. pose justement la question de la généralisation du suivi des abuseurs en prison et de leur prise en charge psychologique et médicale. Cette prise en charge n'en est qu'à ses balbutiements, la société voit d'un mauvais oeil que l'on puisse venir en aide à ce qu'elle considère comme étant des monstres et de toutes façons, il n'y a aucun moyen ni de prédire un passage à l'acte ni d'éradiquer complètement l'attirance des pédophiles envers les enfants ou de soigner quelqu'un qui n'en a pas envie. Sans compter que de nombreux abuseurs ont été eux-même victimes d'abus dans leur passé.

Voici donc la première question que je souhaite poser aux lecteurs:

Dans un but de prévention de la récidive, la prison peut-elle ou doit-elle être un lieu de revalidation mentale pour les pédophiles et si oui, quelles pourraient en être les modalités d'application?

Après avoir abordé les questions de droit nous avons convenus J. et moi de cerner le côté psychiatrique de la pédophilie. En psychiatrie, il y a des manuels de référence qui cataloguent les différents troubles mentaux et décrivent leur symptômes principaux. Il est possible pour le médecin de poser un diagnostic en analysant leur présence et la récurrence de leur survenue. Ces manuels sont le DSM (Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux) et le CIM (Classification internationale des maladies).

Il y a donc en psychiatrie deux façons d'appréhender la pédophilie, soit en tant que trouble de l'apétance sexuelle, soit en tant que dysfonctionnement profond de la personnalité.

Dans le cas du père de J. il est probable que cela soit un concours d'éléments dans son entourage qui a infléchi son désir sexuel le faisant reporter sur un objet non adéquat. Rien ne permet de dire si il y était prédisposé ou bien au contraire, si c'est un facteur environnemental qui l'a conduit à adopter une attitude abusive. Même si il a été démontré grâce aux techniques modernes d'imagerie médicale que le cerveau du pédophile fonctionnait différement en présence de stimuli visuels d'enfants que celui de sujets sains, rien à ce jour ne permet d'isoler une cause objectivable à ces comportements.

Donc, la deuxième question qu'il me vient à l'esprit de poser ici c'est de savoir, dans le cas où la pédophilie serait une maladie, quelle instance psychique serait défaillante?

Accompagnement d'une victime d'abus sexuels (2/3)

2010-10-28T17:22:00.001+02:00

Comme je l'écrivais plus haut, le travail à ce moment précis consistait à dégager, à défaut d'un diagnostic concernant le père, au moins une logique interne dans son attitude et apporter ainsi un début de réponse à cette question lancinante qui hante J. depuis des années: "Pourquoi?".

J. est parvenu de manière assez sereine à réévoquer le récit sordide et terrifiant des abus que son père lui a fait subir et l'athmosphère sinistre qui a enveloppé cette période de manipulation affective visant à obtenir de l'enfant un consentement qui ne peut s'expliquer que par la confiance aveugle que porte un petit d'Homme dans le jugement de ses aînés.

Pour ce faire, J. a du replonger dans ses souvenirs d'enfance et collecter des informations dans son entourage pour reconstituer d'une manière la plus vraisemblable qui soit la vie sexuelle de ses parents. Il faut s'imaginer un père, homme plutôt petit en embonpoint, pas forcément beau, ne fréquentant que ses collègues, une majorité d'hommes donc et engoncé dans le rôle du pater familias où tout ce qui importe est de pourvoir aux besoins matériels des siens. Son épouse est une femme au foyer qui se dévoue totalement à son rôle de mère bonant malant. La sexualité au sein de ce couple n'a jamais été et n'est pas une priorité ou un sujet de conversation entre partenaires.

L'éducation sexuelle est inexistante. Jusque là, cette famille partage le vécu d'une grande majorité des gens vivant en Wallonie à cette époque.

Sur base des éléments que J. a pu se remémorer et collecter, il est apparu que son père et sa mère avaient une vie sexuelle problématique dans un premier temps et totalement absente dans un second. Selon toute vraisemblance lors des rapports intimes, le mère de J. secrétait une lubrification vaginale anormalement abondante au point de la confondre avec une incontinence urinaire supposée du père. Ce qui a eu comme effet d'éteindre à terme toute forme de sexualité entre les parents de J..

Dans un contexte social pauvre en contacts avec la gent féminine et à présent dépourvu de vie sexuelle, le père de J. est entré dans une profonde phase de dépression et d'alcoolisme en réaction à cette situation de misère sexuelle et affective.

J. situe là le début des abus commis par son père.

Dans la continuité des entretiens hebdomadaires, J. a souhaité s'attarder sur la définiton de la pédophilie, pour réfléchir aux meilleurs moyens d'en faire la prévention. Fort des résultats de cette réflexion, J. allait s'engager dans une association de protection des mineurs avec une expérience personnelle enrichie. Tel est encore aujourd'hui la démarche que nous avons convenu J. et moi pour poursuivre son travail de reconstruction personnelle.

Accompagnement d'une victime d'abus sexuels (1/3)

2010-10-24T21:52:00.001+02:00

Il y a quelques mois, un internaute, que nous dénommerons J. est venu solliciter mon attention et mon analyse au sujet des conséquences traumatiques d'abus sexuels subis durant son enfance de la part de son père. Nous avions convenu à l'époque d'entamer un travail de réflexion commun sur une longue durée, pour tenter de dégager la dynamique à l'oeuvre dans ses rapports aux autres en général et à son épouse en particulier. La demande première de J. portait donc sur le dépassement du malaise qui impregnait sa relation de couple à chaque fois qu'était abordé son passé douloureux et les craintes à demi supposées de sa femme quant à une éventuelle possibilité de reproduction de ces abus sur leurs enfants.

Ce n'est que bien plus tard, qu'est apparue pour J. la nécessité de mettre à plat son histoire racontée comme un roman, par écrit donc, d'une manière qui soit transmissible et dans un but de sensibilisation du plus large public qui soit. Tout dernièrement cependant, pour des raisons objectives dont il serait inutile d'en démonter les causes, J. a émis le souhait que je reprenne à mon compte ce type de travail, pour lui donner une consistance plus psychologique et interpeller directement tout d'abord des professionnels sensibilisés à la question de la prévention des abus sexuels et ensuite des victimes qui se trouvent encore en errance morale faute de réponses et d'élaboration objective sur ce phénomène tragique qu'est la pédophilie.

Je vais choisir comme point de départ de notre réflexion, le moment où, dans la suite de nos colloques singuliers, J. et moi tentions de cerner le profil de ce père abuseur et les motivations qui ont sous-tendu ses agissements coupables vis-à-vis de son fils pour essayer de les replacer dans leur contexte et relire le passé de J. avec une grille de lecture nouvelle, basée sur les repères moraux de l'enfant devenu adulte, avec ses références propres et différentes de celles dont l'éducation structurellement perverse ont profondément et douloureusement conditionné notre ami J. pendant plusieurs décénies.

Je vais à présent résumer brièvement l'historique du problème de J. avant d'énoncer et de développer les questions que j'aimerais soumettre à l'attention du lecteur et dont les réponses sont encore à l'heure qu'il est restées en suspens.

J. est un homme d'âge mûr qui a été placé en institution dans les années soixante sur une décision judiciaire dans le but de lui offrir une éducation affectivement stable et matériellement digne, ce dont ses parents ne pouvaient lui procurer à l'époque. Ce placement est survenu très tôt dans la vie de J. de sorte que ses premiers souvenirs de son père et de sa mère remontent à son enfance tardive lorsque la garde de leur enfant leur a à nouveau été confiée. Nous nous situons ici dans une Wallonie rurale, laborieuse, économiquement modeste et fortement empreinte du tabou sur la sexualité que véhicule la tradition catholique quasi bigotte de l'époque.